「歴史嫌い！知らんでも困らんし…」。２６年ぶりに教壇に復帰した私に、数人の女子から容赦ないダメ出しが出た。赴任直後は少々ボケ気味だったが、これで一気にヤル気スイッチがオンになった。
言うまでもないが、「歴史嫌い」の生徒に対する特効薬はない。色々思案したが、せっかく博物館にいたのだから、オリジナルのネタを授業に取り入れることにした。指導書どおりにやってもマンネリになるだけだし、何より教えている自分が面白くない…。
「同じ武士なのに源平合戦の平氏って何でこんなに弱いが？」「源頼朝(みなもとのよりとも)には、「の」を付けるのに、織田信長には何で「の」を付けて読まんが？」「金閣寺という寺はないのに何でみんなそう呼ぶが？」「徳川家の将軍の名前に「家」が付く人と付かない人がいるのは何でやろ？」「何で？」「何で？」のシャワーを毎時間浴びせてみる。
できる限り小道具も使う。例えば、漫画「サムライ先生」や「ベルサイユのばら」の一場面を拡大して示し、主人公の置かれた状況を発表させたり、火縄銃や頭形兜（ずなりかぶと）の実物を町の民具資料館から借りてきて、各部位の形状にどんな意味があるのかを考えさせる。
鉄黒漆塗頭形兜（てつくろうるしぬりずなりかぶと） 頭形兜は、それまでの兜表面の筋立てを無くし、僅か三枚の幅広の鉄板で成形され、頭にフィットするように考案された。戦国期に誕生した兜の一種で、火縄銃とセットで解説すると授業が盛り上がる。
完成されたフォルムは現代の視点で見ても斬新だ。映画「スター・ウォーズ」のダースベイダーのかぶり物にも採用されたことは有名。土佐町にこの兜があること自体興味深い。
三段（さんだんじころ）の三段目だけが金箔押しになっている。漆黒に浮かび上がる金の一筋。センス抜群！
班活動では、江戸時代の村絵図（土佐藩内の実物のコピー）を示し、庄屋と百姓の家の大きさを比べさせたり、村内の川に橋がかけられていない理由をまとめさせる。また、土佐藩の「参勤交代絵巻（写真）」に描かれている鷹や、袴を付けている武士といない武士などに注目させ、討論させるetc.。
こうした授業では、歴史の好き、嫌いにかかわらず大概の生徒がノってくる。教科書に答えがないからこそ面白いのだ。普段半分寝ている生徒でも、思いがけない発言をし、その日の主役になる。実は、この手法は学芸員時代の展示解説やワークショップで培ったもの。短い時間でお客の心を掴むには、初発の１分、いや１０秒以内に何を投げかけるかで勝負が決まる。面白くなければ誰もいなくなってしまうのだから…。
歴史の授業に自信がなく、マンネリに悩んでいる社会科の先生方には、是非博物館のワークショップなどへの参加をお勧めしたい。すぐ使えそうな授業ネタがゴロゴロ転がっていて、楽しいこと請け合いだ。もちろん、こんな授業は毎時間できないし、やったからといってテストの平均点が上がる訳でもない。だが、確実に変化は起きる。
一年が経ったある日、冒頭で触れた女子の一人が、「せんせー、歴史最近マシになってきたで…」と笑顔で話しかけてきた。案外「歴史嫌い」の生徒ほど「歴史好き」に大化けすることがある。私は、ある意味「歴史嫌い」の生徒に鍛えられ、それが喜びにつながっていたのだとしみじみ今思う。
